Istorija
Lopšelis-darželis Nr. 10 (šiuo metu – „Ežerėlis“) veiklą pradėjo 1966 m. sausio 10 d. Pagal tipinį projektą veikė 8 darželio ir 4 lopšelio grupės. Tuo metu įstaigą lankė 290 vaikų, dirbo 75 darbuotojai, kurie teikė vaikų priežiūros, ugdymo ir sveikatos paslaugas. Vadovaujantis Šiaulių miesto valdybos 1993 m. liepos 3 d. potvarkiu Nr. 376 „Dėl ikimokyklinių įstaigų tinklo pertvarkos“, lopšelis-darželis Nr. 10 pervardintas į lopšelį-darželį „Ežerėlis“. Keitėsi vadovai, darbuotojai, kito veikiančių grupių skaičius. Iki 1993 metų lopšeliui-darželiui vadovavo trys vadovai, nuo 1993 metų iki šiol vadovauja direktorė Rita Daubarienė. Socialiniai-ekonominiai veiksniai įtakojo veikiančių grupių skaičių: 1993 m. veikė 6 grupės, iš jų: 5 ikimokyklinio ugdymo, 1 priešmokyklinio ugdymo, nuo 2001 m. – 7 grupės, nuo 2014 m. – 8 grupės, nuo 2016 m. – 9 grupės, nuo 2021 m. – 10 grupių, iš jų: 8 ikimokyklinio ugdymo ir 2 priešmokyklinio ugdymo, iš darželio į mokyklą išleista virš 50 laidų.
Vykstant švietimo reformoms, kito ugdymo turinys, požiūris į vaiko ugdymą, pedagogo vaidmuo organizuojant ikimokyklinio ir priešmokyklinio amžiaus vaiko ugdymą. Lopšelio-darželio „Ežerėlis“ ikimokyklinio ugdymo programa „Ežerėlio vaikų pasaulis“ parengta vadovaujantis Lietuvos Respublikos švietimo, mokslo ir sporto ministro 2023 m. rugsėjo 4 d. įsakymu Nr. V-1142, patvirtintomis „Ikimokyklinio ugdymo programos gairėmis” ir jos pakeitimais, atitinka Lietuvos Respublikos švietimo įstatymo, Geros mokyklos koncepcijos ir kitų ikimokyklinį ugdymą reglamentuojančių teisės aktų siekius, prioritetus, kokybės kriterijus bei juose vartojamas sąvokas bei atliepia šiuolaikinę vaiko raidos ir ugdymo(si) sampratą. Vaikų pažanga ir pasiekimai dokumentuojami pagal Ikimokyklinio amžiaus vaikų pasiekimų aprašą, kurį sudaro 18 vaiko ugdymo(si) pasiekimų sričių. Šis aprašas padeda sekti vaiko pažangą, raidos ypatumus, stipriąsias ir tobulintinas sritis.
Lopšelio-darželio „Ežerėlis“ ikimokyklinio ugdymo programoje ikimokyklinio amžiaus vaikas suvokiamas kaip aktyvus, daugelį dalykų atrandantis pats, savu būdu ir laiku, turintis sumanymų, nuolat ieškantis naujų veiklų ir iššūkių, padedančių tobulėti. Mokytojas - paremiantis vaikų iniciatyvas, parinkdamas jiems aktualų turinį ir veiklas, nuolat stebintis, kuriantis naujas vaikų patirtis, generuojančias aplinkas, drąsinantis, padedantis. Turinys – dėmesys tikslingoms, iššūkius keliančioms ugdymo(si) aplinkoms, kontekstams, nepertraukiamam vaiko veikimui. Mokymas(is) – per patirties įgijimą, žaidimą, tyrinėjimą, eksperimentavimą, komunikavimą, personalizavimą. Mokytojas, vaikas, ugdymo(si) procesas ir ugdymo turinys yra nuolat sąveikaujančios dalys, kurios kartu kuria visuminį, prasmingą ir į vaiką orientuotą ugdymą.
Ikimokyklinio ugdymo tikslas – atsižvelgiant į vaikų prigimtines galias, patirtį, poreikius, šeimos ir bendruomenės susitarimus, kurti lanksčius STEAM veikla grindžiamus edukacinius kontekstus, įgalinančius vaikus išsiugdyti pasitikėjimo, rūpinimosi savimi ir kitais, kultūrinio ir socialinio jautrumo, komunikavimo, lankstaus mąstymo, kūrybiškumo, mokėjimo mokytis pradmenis.
Priešmokyklinio ugdymo paskirtis – sudaryti prielaidas vaiko individualių galių plėtotei, kiekvieno vaiko pažangai, sukurti lygias galimybes įvairių poreikių vaikams pasirengti sėkmingai pradėti mokytis mokykloje. Taip pat užtikrinti ikimokyklinio, priešmokyklinio ir pradinio ugdymo turinio dermę bei padėti ugdymo proceso dalyviams siekti vaiko kompetencijų augimo.
.jpg)
